教师教育实践类课程过程性评价的理论建构
摘要
养质量，实践类课程由于强调实践中增强学生的实践知识、训练学生的实践能力，具有情境性和在场性，因此加大
对教师教育实践类课程过程性研究就显得尤为重要。本课题着重分析了教师教育实践类课程研究存在的不足、研究
对象、研究重点难点以及研究方法。
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