叙事性教学法在妇产科护理教学中的应用分析

摘要

目的：在妇产科护理教学中实施叙事性教学法，分析其护理带教效果。方法:择选2020年3月--2021年3月进行实习的护生132名为对象，以电脑数字表法进行分组，其中研究组66名，展开叙事性教学法；比照组66名，展开传统教学，对比组间的护理带教效果。结果：研究组理论知识、实践操作的数据均高于比照组；研究组患者的各项教学质量数据均高于比照组数据，数据对比有统计学意义，P＜0.05。讨论：应用叙事性教学之后，能够提升学习效果，达到较高的教学质量。