CBL 联合情景模拟教学模式在妇科护理实践教学中的应用

摘要

目的 探讨 CBL 联合情景模拟教学法在护理专科生妇科临床实践教学中的应用效果。方法 本研究为前瞻性随机对照研究。选取自 2018 年 9 月—2019 年 6 月于首都医科大学良乡教学医院实践学习的护理学专业学生 78 人，采用随机数字表法将护生分为两组，观察组（40 人）采用 CBL 联合情景模拟教学法，对照组（38 人）采用传统以讲授为基础的教学法，比对两组理论、操作考试成绩、及格率、优秀率以及学生自我导向学习能力量表。结果 两组护生护理理论、技能考试成绩比较：试验组护生的考核分数、及格率均高于对照组，差异有统计学意义（P＜ 0.05）。两组护生 SDLINS 量表比较：试验组护生的学习动机方面、人际沟通方面和总分高于对照组，差异有统计学意义（P＜ 0.05）。结论 CBL 联合情景模拟教学法有助于培养护生学习兴趣，提升妇产科理论与操作的水平，改善沟通能力，提高教学质量。