神经外科护理实习带教中予以分阶段目标教学法的效果及对评判性思维能力的影响

摘要

目的：神经外科护理实习带教中予以分阶段目标教学法的效果及对评判性思维能力的影响。方法：研究节点于
2023.5-2025.5，选取对象为神经外科护理实习学生，数量计 40 名，以数字表随机分组处理，即：对照组、实验组，每组 20 例，
为前者提供传统护理实习带教，为后者提供分阶段目标教学法，比对护理实习带教效果。结果：评判性思维能力评分，教学前，
没有显著差异，教学后，实验组评分高于对照组，P ＜ 0.05。实验组出科考核成绩高于对照组，实验组对教学满意度高于
对照组，P ＜ 0.05。护理实习学生核心能力分析，教学前，没有显著差异，教学后，实验组评分高于对照组，P ＜ 0.05。结
论：为神经外科护理实习生采取分阶段目标教学法，能够提高实习生评判性思维能力，优化护理实习学生核心能力。