Debriefing 模拟教学在提高本科实习护生临床实践能力中的应用研究
摘要
院第五临床学院的 47 名本科护士实习生进行组间同质，组内异质随机分 2 组，观察组实施 debriefing 的模拟教学，对照组
实施传统教学。通过评判性思维量表，引导性反馈量表及学生的理论和实践操作成绩评价学生的临床实践能力。结果 通过
对评判性思维量表分析发现观察组和对照组的评判性思维能力差异有统计学意义（P ＜ 0.05）；观察组的理论知识掌握水
平及实践操作考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）；观察组学生的引导性反馈体验各维度得分：分析
想法和感受为 20.00（16.00,20.00），学习和建立联系为 40.00（35.00,40.00），评价引导者的引导技巧 25.00（22.25,25.00），
引导者的引导作用 15.00（13.00,15.00）。结论 debriefing 的模拟教学能提高本科护生的评判性思维，亦能提高其理论及实践
能力，且学生对引导性反馈体验较好，后期可以尝试拓宽实践范围及增加样本量探讨其效果。
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