同理心地图联合情景教学在本科护生“老年护理学”教学中的应用
摘要
高校大三本科护生 227 名，采用便利抽样法，将护理本科 1-2 班（113 名）设为对照组，采取常规教学法；护理本科 3-4 班（114
名）设为实验组，采取同理心地图联合情景教学。教学前及结束后，采取同理心量表和批判性思维能力量表进行调查，比
较 2 组护生的同理心水平和批判性思维能力。结果 实验组护生应用同理心地图联合情景教学后，护患沟通的同理心水平和
批判性思维能力上，均明显优于对照组（P<0.01)。结论 将同理心地图联合情景教学融入护理本科生老年护理学课程教学中，
有助于护生同理心的培养，也有利于提升护生批判性思维能力。
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