PBL 联合 CBL 教学模式在儿科临床实习生培训中的应用
摘要
的局限性。本研究以儿科临床实习生为研究对象，在传统教学模式的基础上引入以问题为核心的教学模式（PBL）联合以
案例为核心的教学模式（CBL）对教学方式进行改革，并探讨其教学效果。方法 选取 2023 年 2 月 -2025 年 2 月在青岛大
学附属医院儿科实习的 59 名临床医学生，其按照随机数字表法被随机分成实验组以及对照组。实验组使用 PBL 与 CBL 结
合的方法进行儿科临床实习，对照组使用传统的带教老师口头讲述方式进行教学。实习结束后２组均进行理论综合测试及
教育后自我评价问卷调查。结果 实验组在病例分析、理论成绩、病历书写以及总体成绩方面与对照组相比具有明显的优
势。实验组总体满意度高于对照组。在对带教教师满意度方面，两组差异无统计学意义。结论 在儿科实习中采用 PBL 结合
CBL 的教学模式使教学效果与质量得到提升，应在临床教学工作中推广。
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