BOPPPS教学方式结合互动达标理论在临床护理教学中的运用研究

摘要

目的：利用BOPPPS教学方式结合互动达标理论应用于我院护生的临床实践，以期提升我院教学质量，最大限度地发挥带教教师工作能力，从而保证临床护理带教教学质量。方法：纳入我院2022年7月—2023年5月在本院实习的护生300人，随机分为对照组和观察组，每组150人，均运用统一的实习大纲,二组护生一般状况不同无统计学意义（p>0.05），有可比性。对照组的学生将接受传统的教学方式和方法。在对照组的基础上，实验组的护生采用了OPPPS教学方法，并以互动达标理论为指导进行学习。制定独特的教学模式和内容进行带教，最后比较两组护生各项考试的成绩及对教学的效果的评价。结果：实验组护生在理论、技能等方面表现都好于比较组。在教师评价和教学方法评价方面,实验组的肯定比例也明显高于对照组。结论：BOPPPS教学策略融合King互动达标理论在临床护理教育领域展现出卓越的实践成效，能够有效提升护生的学习成绩和教学满意度。