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BOPPPS教学方式结合互动达标理论在临床护理教学中的运用研究

张 妍妍, 周 巨平, 陈 红梅, 张 思琦, 蔡 涯云

摘要

目的:利用BOPPPS教学方式结合互动达标理论应用于我院护生的临床实践,以期提升我院教学质量,最大限度地发挥带教教师工作能力,从而保证临床护理带教教学质量。方法:纳入我院2022年7月—2023年5月在本院实习的护生300人,随机分为对照组和观察组,每组150人,均运用统一的实习大纲,二组护生一般状况不同无统计学意义(p>0.05),有可比性。对照组的学生将接受传统的教学方式和方法。在对照组的基础上,实验组的护生采用了OPPPS教学方法,并以互动达标理论为指导进行学习。制定独特的教学模式和内容进行带教,最后比较两组护生各项考试的成绩及对教学的效果的评价。结果:实验组护生在理论、技能等方面表现都好于比较组。在教师评价和教学方法评价方面,实验组的肯定比例也明显高于对照组。结论:BOPPPS教学策略融合King互动达标理论在临床护理教育领域展现出卓越的实践成效,能够有效提升护生的学习成绩和教学满意度。

关键词

BOPPPS教学方式;King互动达标理论;临床护理教学;教学效果

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参考

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