SSP+CBL 结合盆腔三维重建模型教学模式在妇科肿瘤教学中的应用
摘要
2021 年 12 月—2023 年 12 月在青海大学附属医院接受住院医师规范化培训的妇科肿瘤科轮转医师共 30 名，随机分为试
验组（SSP+CBL 结合盆腔三维重建模型教学模式）和对照组（传统教学模式）各 15 名，然后对理论及技能考试成绩进
行比较，回收教学效果评价表，明确有无差异。结果 试验组学生理论成绩 (85.400±3.738) 分 , 明显高于对照组理论成绩
(58.200±8.777) 分 , 差异有统计学意义 (P<0.01)，试验组学生技能操作成绩 (87.400±3.906) 分 , 明显高于对照组技能操作成
绩 (57.130±10.947) 分 , 差异有统计学意义 (P<0.01)。问卷调查结果显示 , 试验组学生对教学效果的满意度优于对照组学生。
结论 基于 SSP+CBL 结合盆腔三维重建模型教学模式在实践学习、场景模拟、群体互动、激发学生学习兴趣和教师教学反
馈等方面具有显著的优势。
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PDF参考
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