MDT 联合 OSCE 教学模式在口腔全科实习生教学中的 MDT 联合 OSCE 教学模式在口腔全科实习生教学中的 作用
摘要
法：自2020年2月起开展本研究，截止2023年2月纳入20名在我院口腔科实习生作为研究对象，随机数字表法将患者分为两
组，设置为参考组、研究组，每组均为10名实习生。参考组采取传统教学模式，将MDT联合OSCE教学模式应用于研究组。
教学结束后评价两组实习生教学成绩、临床能力和教学满意度。结果：分析教学成绩，可见研究组实习生理论、实践各方
面考核成绩均高于参考组，差异有统计学意义（P<0.05）；分析临床能力，可见研究组实习生各方面临床能力评分均高于
参考组，差异有统计学意义（P<0.05）；分析教学满意度，可见研究组实习生对于教学整体满意度更高，差异有统计学意
义（P<0.05）。结论：应用MDT联合OSCE教学模式在口腔科开展全科实习生教学效果理想，能够提升教学质量和实习生临
床能力，教学质量认可度较高。
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