少数民族预科数学教学开展数学建模的探索——以云南省少数民族预科教育基地为例

摘要

少数民族预科生的数学基础普遍较差，并且参差不齐，学生学习数学的信心和兴趣普遍不高，如何高效激发预科学生学习数学的兴趣和提高数学学习的信心是预科数学教育的一个至关重要的课题。通过将数学建模思想融入到日常预科数学教学工作中，不仅可以激发学生的学习兴趣，拓展学生数学思维和综合分析及应用能力，还可以提高预科学生的整体数学素质，是一种强化预科数学素质教育的有效策略和方式。