句法启动效应在汉语二语教学中的应用
摘要
句法启动和跨语言句法启动最早是由Bock于1986年提出的两个概念，是个体在语言使用中所表现出来的一种倾向，随着该理论的发展，学者靳洪刚将其概念发展扩大，在二语习得领域下提出了语言表达框架理论。本文通过对这两个概念及其理论和实证研究的发展的简要梳理，尝试讨论在语言教学中句法启动效应的运用方法。
关键词
句法启动效应；语言教学；汉语作为第二语言教学
参考
[1] 陈庆荣,谭顶良,蔡厚德.汉语句子理解中句法启动机制的眼动和 ERP 研究[J].心理科学进展,2012,20(11):1727-1734. [2] 陈庆荣.句法启动研究的范式及其在语言理解中的争论[J].心理科学进展,2012,20(02):208-218. [3][8] 徐浩.双语工作记忆和二语水平对跨语言句法启动效应的影响[J].外语教学与研究,2014,46(03):412-422+481. [4][10] 靳洪刚.有效输出在第二语言习得与教学中的作用[J].世界汉语教学,2017,31(04):510-541. [5] 李中山,韩笑,冯丽萍.国内句法启动研究二十年文献计量分析(2000～2019)[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究 版).2020(02):53-63. [6] 王敏.语言水平及任务类型对第二语言产出中结构启动的影响[J].现代外语,2009,32(03):276-286+329. [7] 曹贤文,牟蕾.汉语二语处理中句法启动效应的实验研究[J].汉语学习,2013(04):80-86. [9] 冯丽萍,高晨阳.输入方式及语篇位置对汉语二语学习者句法启动效应的影响研究[J].语言教学与研究,2020(04):37-48. [11] 莫雷,陈雪枫.不同阅读过程文章信息保持特点的实验研究[J].心理科学,1997(06):481-484+574.
Refbacks
- 当前没有refback。