不同学科大学生成就动机的差异研究

摘要

在面对不同难度强度的学习任务或工作时，成就动机的强弱会激发人们不同情感反应的产生，比如积极的思维动机，让人们对成功的充满往，对任务充满了信任，很少有人，在面临着很大的困难的时候，就会更倾向，更愿意被接受；而负面的成绩动机，则会由于对教育环境的影响，产生忧虑、敏感、易焦虑的负面情绪，而对学生的负面失败的态度，也会产生害怕失败的体验。在此基础上，本研究尝试以成就动机测量表AMS为基础，对156名大学生进行了问卷调查，揭示了不同学科对学生个人成就动机的发展因子的影响，目的在于促进大学生成就动机水平、促进教育管理的实证基础，并对各因素间的成就动机特性进行了研究。