关于“学科交叉”所产生相关问题的探究 —基于我国西北与东南沿海地区相关调查数据

摘要

学科教育中部分专业名称更为专业化，但不为部分学术者知晓和认可；如“学科交叉”所产生名称限定和变更、“不 为人知”以及培养重视程度低等问题不仅与专业划分、就业和招聘等问题息息相关，亦成为阻碍我国教育发展的障碍。其中最 具代表性为教育技术学和计算机科学与技术。文章首先对比分析两专业主修课程，再分别选取我国西北和东南沿海地区各 5 个省共计 106 所高校，以拥有的教育技术学教学点和机构数量作为研究对象，运用内容分析研究方法探讨相关问题。