翻转课堂结合案例教学（CBL）在骨科临床教学中的应用效果
摘要
探讨翻转课堂结合案例教学（CBL）在骨科临床教学中的应用效果。方法：研究对象 56 名为 2021 年 6 月期间进入我院骨科进行实习的医学生，入科后以电脑随机法分为 A（n=28）、B（n=28）两组，以传统带教教学法对 A 组 医学生进行临床带教，以翻转课堂+CBL 教学法对 B 组医学生进行临床带教，并在临床带教 3 个月后进行教学效果评估对比。 结果：B 组医学生理论知识考核成绩及操作技能考核成绩分别为（96.54±2.09）分与（93.57±5.23）分，均较 A 组的（88.67±2.30） 分与（85.66±6.51）分更高；自主学习、临床联系实际、口语表达及团队协作等专科能力提升达标率 B 组为 96.43%、96.43%、 100.00%、92.86%，均较 A 组的 78.57%、75.00%、78.57%、71.43%更高；医学生对教学效果的满意度 B 组为 100.00%较 A 组 的 78.57%更高；以上研究数据对比均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在骨科临床教学中应用翻转课堂+CBL 教学法，可助 医学生提升专科能力及阶段考核成绩，并取得医学生对临床带教教学的高度认可。
关键词
翻转课堂;案例教学;骨科临床教学;教学效果;专科能力
参考
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