开放期刊系统

高中物理体验式实验的设计策略

刘 孔熙

摘要

随着高考竞争压力的不断提高,人们对于高中物理的教育教学也高度重视,相较于初中物理而言,高中物理学习具有较高的难度,尤其是高中物理学习中对于学生空间想象和思维逻辑方面的需求,更是大大提高了高中生的学习难度,并且,在新课程的改革进步下,社会对于高中物理教学赋予了新的教学内涵,不仅要求学生应具备良好的物理基础知识,也注重于学生在高中物理学习中的动手能力和思考能力,因此,为了更好的顺应时代发展的需求就需要注重优化高中的物理教学,通过重视高中物理的体验式实验教学,来更好的推动高中物理的教学发展。本文在论述体验式实验教学方法的同时,通过探究高中物理教学中存在的问题,来进一步提升高中物理体验式实验的教学水平。

关键词

高中物理;体验式实验;设计策略


参考

[1] 汪薇.高中物理体验式教学的实践初探[J].延边教育学院学报,2021,35(03):170-171+174.

[2] 龚晴.高中物理体验式教学中应当处理好的几种关系[J].科教导刊(下旬刊),2020(21):148-149.

[3] 余俊文.高中物理实验的自主学习探究[J].教育科学论坛,2015(03):18-20.

[4] 陈允怡.高中物理体验式教学实践研究[J].广州广播电视大学学报,2014,14(06):27-31+107.

[5] 余俊文.高中物理体验式学习的实践研究[J].教育科学论坛,2014(12):27-29.

[6] 陈赛.体验探究过程,感受科学方法,提升探究能力——例谈如何提高高中物理探究式实验课教学的有效性[J].物理教学,2014,36(09):23-26+29.

Refbacks

  • 当前没有refback。