一日生活过渡环节中幼儿自主性培养策略的探索

摘要

自主性是人的基本素质的核心，培养自主性对幼儿的社会适应能力有重要意义。过渡环节是幼儿园一日生活中各个活动间衔接转换的“驿站”，它不仅体现了幼儿在自然状态下的真实反应，同时也隐藏着丰富的教育价值，尤其是对幼儿的社会性发展有重要影响。本文通过观察过渡环节中幼儿及教师的行为表现，发现在过渡环节中存在幼儿缺乏自主性、教师的组织形式多指向集体层面、互动方式和内容单一的问题。然后通过与教师的深入访谈，进一步总结在过渡环节中影响幼儿自主性的因素，为幼儿园教师充分利用过渡时间培养幼儿的自主性提供可行性建议。