冀教版小学数学教材中情感态度因素渗透特点分析

摘要

情感与态度的培养是课程标准提出的关于数学学习的四大总体目标之一，而小学数学教材是小学数学学习的主要依据，因此，分析小学数学教材中情感态度因素渗透的特点是培养学生积极的情感与态度的重要环节。本文基于冀教版小学数学教材，从“编者的话”栏目、情境创设、跨学科融合、数学史融入等多个角度分析了小学数学教材中情感态度因素渗透的特点。