小学科学教学设计能力培养的现状及对策研究

摘要

基于对小学科学教学能力的培养实践，对一线教师以及本校小学教育专业师范生的小学科学教学设计现状进行分析，发现当前小学科学教学设计呈现出不规范、无学科特色的特征。笔者对出现的问题成因进行深入的思考分析，提出了一些培养建议：即注重科学基础知识的培养，深化对教材内容的理解及分析；加强对教学设计的认识，规范教学设计；强化教学设计中的科学性特色，促进理解科学化设计。加强教学实践性，让学生亲身经历科学教学，利用实践进一步提升教学设计的能力。