小学英语教材活动指令语研究——以辽师大版小学英语教材为例
摘要
本研究基于英语学科核心素养的理念以及布鲁姆教育目标认知过程分类理论，对辽师大版小学英语教材《英语》Activity5活动指令语展开分析研究。研究发现，该教材活动指令语在形式上简短概括，搭配多样；在思维上注重培养学生中低认知层次，符合小学生的思维发展特点。
关键词
小学英语教材；活动指令语
参考
[1]何安平.语料库辅助的基础英语教材分析[J].课程.教材.教法,2007,(3).
[2]张春莉,高民.布鲁姆认知领域教育目标分类学在中国十年的回顾与反思[J].上海:华东师范大学学报(教育
科学版),1996,(1):57.
[3]白华娟,徐曼菲,何安平.高中英语新教材培养学生思维品质的显性特征[J].英语学习,2021(04):43-47.
Refbacks
- 当前没有refback。