职前英语教师课堂话语的问题与思考
摘要
基于“Mom Knows Best”一节职前教师和在职专家教师的同课异构课堂发现：职前教师课堂话语在语言和内容方面缺乏真实性；互动性不强且形式单一；相邻两句或三句话之间缺乏必然的逻辑性；讲解性语言和举例使用的语言缺乏规范性，有较多容易误导学生的话语。提升职前教师的教学认知能力、教学实施能力和教学反思是提高英语教师课堂话语质量的关键。
关键词
职前教师；课堂话语；同课异构
参考
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