基于学生高阶思维的小学英语课堂提问研究
摘要
课堂提问是组织课堂教学的重要组成部分，是最常见的一种教学手段。有效的课堂提问不仅便于调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，还能使学生获取文本的重要信息，从而促进学生的思维能力从低到高渐进发展。本文采用课堂观察法，从提问类型、侯答时间、回答方式以及教师评价这四个维度分析课堂提问对学生高阶思维的影响，从而得出以提问方式提高学生高阶思维的策略。
关键词
高阶思维；小学英语；课堂提问；课堂观察
参考
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