开放期刊系统

数学史与数学教育的融合

王 明仁

摘要

数学的教学过程是学生认知的过程、思维开拓的过程。老师要开发学生的自学爱学的学习兴趣,同时要给学生足够参与教学学习的机会,帮助学生了解和消化数学的基础知识和技巧,合作交流,发挥优势,弥补劣势,交流实践经验,展望未来,推动社会教育管理向更高水平发展。真正做到教育的改革与升华。

关键词

数学史;数学教育;教史结合


参考

[1] 张涛.重视数学史的学习[J].世界教育信息,1991. [2] 张奠宙.数学教育学导论[M].北京:高等教育出版社,2003. [3] 张筱玮.中学数学教师的数学史修养[J].天津师范大学学报:基础教育版,2000. [4] 蒋树元.浅谈初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].数学学习与研究,2016. [5] 俞海荣.新课改下的高中数学[J].中国期刊网,2013. [6] 董莉.皮亚杰认知发展理论在中小学教育中的应用[J].名师在线,2018(14). [7] 李敏,崔露涵.改革开放四十年小学德育课程的嬗变与反思[J].当代教育科学,2021.

Refbacks

  • 当前没有refback。