小学数学教学中学生思维发展的策略研究——以教学设计《解决问题：画长方形》为例

摘要

数学教学活动，应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。而在数学学习中，离不开抽象思维，小学生的思维阶段正处于具体形象思维向抽象思维过渡的时期，为了让学生更好的掌握数学知识，具备良好的数学素养，注重学生思维的发展具有重要意义。