中国大学生英语交流意愿、交流焦虑、自我效能感和课堂环境的实证研究
摘要
本文以MacIntyre等人（1998）的交流意愿模型、Peng & Woodrow（2010）的研究为理论框架，通过问卷调查与半结构访谈，探讨中国大学生的英语交流意愿、交流焦虑、自我效能感和课堂环境现状及四者之间的关系。研究发现：交流意愿、交流焦虑、自我效能感与课堂环境具有密切复杂的相关性，英语专业与非英语专业在交流意愿、交流焦虑、课堂环境方面无显著差异，而英语专业学生自我效能感显著高于非英语专业学生。该研究结果对于中国大学生英语课堂教学有所启示。
关键词
交流意愿；交流焦虑；自我效能感；课堂环境
参考
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