小学数学教学中数学文化的渗透策略研究

摘要

数学课程在我国的教学体系中占有重要地位，与语文、英语一起构成我国教学中的三大主课，形成“三足鼎立”的局面。课本上的数学知识是数学学习的根本，学生要想学习好数学，需要进行知识扩展并揣摩其中深意，同时灵活运用数学思维，只有这样才能掌握数学知识的内涵。为了使学生在学习数学的过程中汲取深层文化，教师应正确引导学生，帮助其更加透彻地学习数学知识。