引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的护理效果及对认知功能影响分析
摘要
目的：分析引导式教育对于小儿脑瘫康复护理的作用。方法：选择2020年10月至2022年10月间接受康复护理的77例小儿脑瘫者，随机数字表界定，A组39例开展引导式教育，B组38例开展常规护理，对比护理效果。结果：护理前，组间的认知功能与运动功能评分对比无差异（P＞0.05）。护理后，A组的认知功能评分高于B组，A组的运动功能评分高于B组（P＜0.05）。A组的家长知识认知度与家长满意度均高于B组（P＜0.05）。结论：为小儿脑瘫者进行引导式教育能够恢复患儿的认知与运功功能，且能提升家长对于相关知识的认知度，获得家长的高度满意。
关键词
引导式教育；小儿脑瘫；康复护理；认知功能
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