破局与革新：PBL 联合 Mini - CEX 护理本科临床教学模式探索
摘要
以问题为基础的教学法（problem-based learning，PBL）和迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise，Mini-CEX）
已在医学教育领域广泛应用并取得良好效果。然而，当前护理本科临床教学仍存在考核方式单一、反馈不足、人文关
怀能力培养欠缺等问题。本研究通过构建PBL联合Mini-CEX的教学模式，探索其在护理本科生临床教学中的应用价值。
该模式通过问题导向学习结合实时临床评估与反馈，提升学生的自主学习能力、临床操作技能及团队协作能力，弥补
传统灌输式教学的不足。综合分析国内外护理本科教育模式现状，探讨PBL联合Mini-CEX在护理教育中的实践路径及
推广前景，为护理教育改革提供参考。
已在医学教育领域广泛应用并取得良好效果。然而，当前护理本科临床教学仍存在考核方式单一、反馈不足、人文关
怀能力培养欠缺等问题。本研究通过构建PBL联合Mini-CEX的教学模式，探索其在护理本科生临床教学中的应用价值。
该模式通过问题导向学习结合实时临床评估与反馈，提升学生的自主学习能力、临床操作技能及团队协作能力，弥补
传统灌输式教学的不足。综合分析国内外护理本科教育模式现状，探讨PBL联合Mini-CEX在护理教育中的实践路径及
推广前景，为护理教育改革提供参考。
关键词
PBL教学法；Mini-CEX；护理教育；临床教学；教学改革
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PDF参考
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