多元化教学模式在心外科教学中的应用效果

摘要

目的：旨在明晰多元化教学模式应用于心血管外科教学时，对学生知识掌握、实践能力及教学满意度等方面产生的具体效果。方法：将2023年9月至2024年9月期间参与心血管外科实习的52名学生作为研究对象。随机分为对照组与实验组，每组26人。对照组采用常规教学模式，按部就班讲解理论知识并安排实习。实验组运用多元化教学模式，结合多种教学手段开展教学活动。结果：实验组学生在理论知识考核中的平均成绩高于对照组。在实践操作考核方面更熟练、更精准。在教学满意度调查中的评分远高于对照组，能力水平得以显著提升。结论：多元化教学模式应用于心血管外科教学，可有效提升学生理论知识水平，显著增强实践操作能力，大幅提高学生对教学的满意度，对心血管外科教学质量提升有积极促进作用。