传统蒙学识字教材的现代教学意义 ——以“三、百、千”为例

摘要

本文聚焦于古代蒙学识字教材《三字经》、《百家姓》和《千字文》展开研究。总体分为四个部分：第一部
分简要对传统蒙学教材的基本情况进行了简单的介绍；第二部分基于蒙学识字类教材的特点将“三、百、千”对于
现代语文教学中存在的优势和局限性进行了分析；第三部分探究了“三、百、千”对当今小学语文教学的启示，通
过它的主要特点、编排体例和其中蕴含的韵文化进行教学思考，促进古今语文教育相辅相成。更好地实现小学语文
教学人文性与工具性的统一。