基于SPOC混合教学模式下的教学模式探究——以火电厂集控运行仿真实践课程为例
摘要
在疫情背景下，线上教育模式应运而生，与此同时传统大规模线下课程中，学生主体地位不明显，毫无创新；师生沟通较少，学生问题得不到及时解答；实践课程较少，理论知识无法真正应用在实操中等诸多弊端日益明显[1]。而创新课程下的优秀成果小规模限制性在线课程（SPOC）线上线下混合教学模式弥补了MOOC大规模开放课程无法因材施教，统一学生水平的缺点，成为更适合需要相关课程的学生的首选上课方式。本文我们会展示将SPOC的混合教学模式应用于虚拟仿真实习教学中的理论原因，优点好处和具体思路，以此为建设高质量翻转课堂提供参考。
关键词
教学模式；虚拟仿真；SPOC O2O；改革
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[1] 吴佳.线上线下混合式统计学课程教学模式研究——基于超星学习通平台[J].高等教育,2019(13):14-14. [2] 黄虹,魏宸,邹长伟.“微课-慕课-翻转课堂”立体教学模式的构建——以“环境评价”课程为例[J].现代教育技 术,2016,26(10):86-92. [3] 胡志忠,王成华.基于翻转课堂的“模拟电子技术”课程教学模式改革与实践初探[J].工业和信息化教育,2016(4):63-67. [4] 吕敏蓉,胡佩.基于 SPOC 的混合式教学模式探究——以会计学课程为例[J].创新创业理论研究与实践,2020(17):119-120.
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