数形结合思想在小学数学教学中的应用

摘要

数学认知理论认为，小学生的思维发展处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对抽象数学符号的理
解需依托直观形象的支撑。数形结合思想通过数与形的互译与转化，搭建起从具体到抽象的认知桥梁，契合小学生的思维
特点。在小学数学教学中，数与形的割裂会导致学生对数学知识的片面理解，而二者的有机融合能帮助学生把握数学本质。
本文阐释数形结合思想的核心概念，分析其在小学数学教学中的应用意义与原则，结合课堂实践提出具体应用对策，为提
升数学教学实效提供思路。