新工科背景下数字图像实验课程的任务驱动式教学改革路径

摘要

在新工科教育背景下，传统数字图像实验课程面临实践性不足、内容脱节等问题。本文基于任务驱动式教学理念，
重构课程任务模块，优化教学组织形式，建立多元评价体系，并结合高校实际案例开展教学改革实践。结果表明，该模式
显著提升了学生的学习兴趣、工程能力与协作意识，对课程目标达成具有积极推动作用。