初中英语阅读教学中文化育人的主体性策略体系构建
摘要
自主建构。本研究以人本主义理论与跨文化交际理论为框架，结合初中生认知发展规律及外语教学与研究出版社教材的具
体课例，构建“内容分层适配—任务驱动探究—情境深度体验—多元评价促学”的四维策略体系，能够很好解决初中英语
阅读教学中文化融入浅表化、单向化等问题，实现语言能力提升与文化认同强化的协同发展，为英语教学中工具性与人文
性的深度融合提供实践路径。
关键词
全文:
PDF参考
[1] Byram, M. 1997. Teaching and Assessing Intercultural
Communicative Competence [M]. Multilingual Matters. (2):23-45.
[2] Fantini, A. E. 2009. Assessing Intercultural Competence:
Issues and Tools [M]. New York: Routledge, 57-62.
[3] Moran, P. R. 2013. Teaching Culture: Perspectives in
Practice (2nd edition) [M]. Routledge. (5):102-125.
[4] Kramsch, C. 1998. Language and Culture [M]. Oxford
University Press. (1): 12-27.
[5] Kramsch, C. 2020. The Multilingual Subject: What
Foreign Language Learners Say about Their Experience [M].
Oxford University Press. (4):89-112.
[6] Piaget, J. 1972. The Principles of Genetic Epistemology [M]. Routledge & Kegan Paul. (3): 35-58.
[7] Rogers, C. R. 1951. Client-Centered Therapy [M].
Houghton Mifflin.
[8] Swain, M. 1985. Communicative competence: Some
roles of comprehensible input and comprehensible output in its
development [C]. Input in Second Language Acquisition. Newbury
House. 235-253.
[9] Thomas, J. W. 2000. A Review of Research on ProjectBased Learning [R]. San Rafael: Autodesk Foundation. 12-15.
[10] Vygotsky, L. S. 1978. Mind in Society: The Development
of Higher Psychological Processes [M]. Harvard University Press.
(3): 84-91.
[11] 程晓堂，赵思奇，2016，英语学科核心素养的实质
内涵 [J]，课程·教材·教法，36（5）：79-86。
[12] 胡新秀，2022，初中英语教学中提升学生文化自信
的实践探索 [J]，中小学外语教学 ( 中学篇 ),45(11):56-60。
[13] 教育部，2022，义务教育英语课程标准（2022 年版）
[M]，北京：北京师范大学出版社。
[14] 刘道义，2018，英语教育中的文化意识培养 [J]，课
程·教材·教法，（5）：68-73。
[15] 王蔷，2021，核心素养导向的英语阅读教学改革 [J]，
中小学外语教学，(3)：1-6。
[16] 王蔷，2023，英语课程育人价值及实现路径 [J]，中
小学外语教学，46(1): 1-7。
[17] 王蔷，陈则航，2020，义务教育英语课程标准（2022
年版）解读 [M]，教育科学出版社，128-132。
[18] 吴迪，袁辉，2024，融合跨文化交际能力培养的
英语阅读教学探索 [J]，中小学外语教学 ( 中学篇 ), (1)：18-
24。
[19] 张虹，李晓楠，2022，“讲好中国故事”在英语教
学中的实践研究 [J]，外语界，(4): 89-96。
[20] 张维民，王宇飞，2023，基础英语阅读教育中的
文化自信涵育：政策、研究与实践 [J]，英语学习，(8)：32-
36。
(0 摘要 Views, 0 PDF Downloads)
Refbacks
- 当前没有refback。