初中心理健康教育课课堂纪律的管理探索

摘要

心理健康教育课程以活动为主，心理教师的教学方式也是较为柔性的，这使其很容易获得学生的喜爱，但是课堂
纪律就显得较为涣散，这对心理健康教育课堂的教学和实效影响比较大。由于心理健康教育课堂需要自由宽松的氛围，严
格化的纪律制度在此课堂上不适用，增大了对其的把控难度。针对这一问题，本文提出需要从教学设计、表达机制和管理
策略三方面实施优化。1) 教学设计：建构“需求驱动型”活动体系；2) 表达机制：建构“有序 - 自由型”表达机制；3) 管理：
建构“刚柔并济”式纪律工程。