公共性视域下新生代乡村教师的新乡贤角色建构

摘要

研究从公共性理论出发，对 32 位新生代乡村教师进行深度访谈，探讨其对新生代乡村教师身份认同的影响，并分
析新乡贤角色在乡村教师身上的体现。通过分析乡村教师如何超越传统教育者身份，转变为文化传承者、乡村治理者以及
公共事务参与者等角色，剖析乡村教师在实践中遇到的挑战，探讨如何通过政策支持、培训与实践创新来优化角色平衡，
并为乡村振兴提供理论支持与政策建议。