新工科背景下应对知识点过载的故事教学方案——以成都东软学院《健康医疗大数据》为例

摘要

本研究从新工科背景出发，分析了对应专业在实现跨界整合、超前性和衍生性、创新驱动性、应用实践性以及多样性与个性化等特性的同时带来的知识过载问题，提出了通过故事教学方案提升理论课程活力、激发实践创新思维。以成都东软学院新工科医学信息工程、智能医学工程等专业开设的涉及数理统计、生物医学、计算机及程序设计、大数据应用管理等存在知识点过载课程《健康医疗大数据》进行故事教学方案的探索与实践，且经过实际教学，教学质量和教学效果均得到提升。