“新工科”背景下闯关式教学模式的探讨——以数据库课程实验为例

摘要

本文在“新工科”背景下，探讨了闯关式教学模式在数据库课程实验中的应用与效果。通过构建基于头歌实践教学平台的闯关式教学模式，将实验内容细分为多个难度递增的关卡，以激发学生兴趣、培养实践能力和创新思维。研究表明，该教学模式有效克服了传统教学模式的单一性和评价机制的不合理性，显著提高了学生的学习主动性和实验参与度，通过即时的反馈和奖励机制，提升了学生的学习成就感，符合“新工科”对高素质工程人才培养的要求。