音乐干预对学前孤独症孩子社交技能的影响

摘要

社交障碍是孤独症谱系障碍（ASD）的核心症状之一，如今已被《精神障碍诊断与统计手册》第五版（DSM-5）列为孤独症诊断的重要标准。对于学龄前孤独症儿童来说，其社会适应能力往往存在显著缺陷，这不仅使他们对外部世界产生恐惧感，还进一步阻碍了他们对社会环境的正确感知与理解，进而限制了其应对复杂社会情境的能力。因此，为了防止学龄前孤独症儿童社交障碍的进一步恶化，亟需对其社交技能进行有效的干预。基于此，本文从音乐干预的角度出发，分析了孤独症个体对音乐的独特感知特点，探讨了音乐干预在提升其社交技能中的作用，并提出了若干适用于学龄前孤独症儿童的音乐干预方法，以期为相关研究和实践提供参考。