CBL 联合 PBL 教学法在普外科教学中的应用效果观察
摘要
learning，PBL）在普外科教学中的应用效果。方法 选取于 2024 年 1 月 -2024 年 12 月在本院普外科参与实习的 60 名医学
生作为研究对象，根据入院实习时间先后，将其分为各含 30 名医学生的对照组（单纯 PBL 教学）与研究组（CBL+PBL 教
学），比较两组医学生教学结束时的考核成绩、综合能力评估结果及满意度。结果 研究组的理论知识与临床技能考核成绩
均高于对照组（P<0.05）。研究组的临床思维、自主学习能力、案例分析能力、团队合作能力评分均高于对照组（P<0.05）。
研究组医学生对教学内容、方法及教学效果的满意度评分均高于对照组（P<0.05）。结论 在普外科教学中应用 CBL 联合
PBL 的教学模式，更有助于提升医学生的考核成绩，还可锻炼其综合能力，提升其满意度水平。
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